这次从广东回来，恰好遇上了开学季的返“湘”人潮，平日里相对冷清的候车室被扎堆的人群挤得水泄不通，大部分成人乘客都带着一两个小孩儿，那些孩子都背着新买的书包，穿着漂亮的衣裳，脸上透着兴奋的表情，或饶有兴味地观察车站的人来人往，或相互间打闹说笑。

这样的返“湘”潮，规模虽不能与其他重要节假日相比，但也是长途火车上一道特殊的风景，车上的孩子应该都是留守儿童，生活水平的提高让他们得以在暑假与父母团聚，但也改变不了他们常年留守家中，与年迈的爷爷奶奶相依为命的生活常态。

我在东莞大部分的亲戚都是打工仔，或是小摊贩主，他们远在老家的小孩儿便成了留守儿童，但其中也不乏有特殊几户，将孩子带在身边教养，虽不再需要忍受骨肉分离之痛，但那些孩子只能就读专为打工子弟开办的学校，师资力量、办学条件远无法与东莞公立学校相比拟，也因身份特殊，被本地孩子另眼相待，以致无法融入本地生活。加上家长工作繁忙，无暇顾及孩子的学习和心理状态，长此以往孩子成绩不理想、升学受限，只能回老家读职高，最终走向与父母相同的道路；而在老家的留守儿童，也因常年未受到父母的教育和关怀，对学习不够重视，成长道路绝大部分和前者无异。

这是中国进城务工人员随迁子女和留守儿童成长的真实写照，确保更多的务工人员子女进城上学，减少留守儿童数量，一方面需要改善务工人员的生活和居住状况，提高其经济待遇，确保其休息休假的权利，另一方面，要让其子女获得平等的受教育权利，而平等的受教育权不仅是给予上学的机会，而且要实现打工子弟学校与公立学校同等的教学条件和师资力量，更需要社会大众对他们抱以平等的目光和更人性的关怀。